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400-867-2009我们知道语言和文化有着密切的关系，而翻译也是两种文化之间的桥梁。作为译员的我们，其实也应该好好学习语言文本背后的文化。
一、学习文化背景知识
在初学翻译时大家都误认为翻译学习就是掌握语言成分的转换，因而花大力气学习各种转换技巧，背诵大量单词，但最终翻译能力还是得不到提高，难以应付各种类型的翻译实践。
其实，翻译并非等同于语言转换，而是一种以语言转换为基础的跨文化交际能力，这一能力获得的前提是对翻译实践所涉及的两种文化知识的把握。
所以学习翻译首先是文化背景知识的学习，其次才是语言的处理技巧的掌握。所谓“知识的占有是翻译的前提”。如旅游景点的介绍经常涉及各国历史、地理、宗教信仰以及民情风俗等各个方面，这就要求译者具有丰富的文化背景知识，对翻译中涉及到的文化元素能够准确适当地传达给译语受众。
二、进行大量的阅读
在谈到母语对翻译的作用时，奈达认为：“The process of translating is almost automatic and should be regarded as essentially no different from writing in one’s own mother tongue”(翻译几乎是在无意识的过程中进行的。从本质上讲，翻译应该无异于用母语进行写作)。
如果汉语功底不过关，就难以写出好的译文。因此，汉语表达能力是提高翻译水平的关键环节。
三、重视文化处理意象
英语翻译的好坏，很大程度决定于个人的中外文的文字修养，日常积累不可忽视，但英语翻译仍不乏技巧，当应用一些基本的翻译技巧于译句中，会发现就类似内容的翻译，有不小改善。以“被动结构的翻译”为例，在翻译英语被动结构时，很多人认为只有把汉语“被”字翻译出来才能体现原文的意思，于是在翻译“He was considered quite qualified for the job”时，很多人将之翻译成“他被认为很适合做这项工作”其实不然。
英语被动语态的句子译成汉语时有些可译成汉语的带“被”、“给”、“受”等被动句，但很多情况下，都可译成汉语的主动句。所以，这个译文从语法结构上看，没有错，但从语义角度看，这种译法有点生搬硬套汉语的被动结构。如果在译句中增译“人们”，“有人”，“大家”，“我们”等泛指性主语，将译句变为主动句“大家都认为他很适合这项工作”就更贴切了。
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